Мотивация педагогической деятельности
Источник:
|
Одним из важнейших компонентов педагогической деятельности является ее мотивация. Под понятием «мотивация» понимается совокупность стойких мотивов, интересов, побуждений, определяющих содержание, направленность и хаpaктер деятельности личности, ее поведения.
Для того, чтобы лучше ориентироваться в большом многообразии мотивов, их можно разделить на внутренние мотивы: общественная и личная значимость профессии; удовлетворение, которое приносит работа; творческий хаpaктер работы; возможность общения, руководства людьми и внешние мотивы: адекватность оплаты труда, соотнесенная с мотивами личностного и профессионального роста; престижность работы в определенном образовательном учреждении; стремление достигнуть чего-либо, самоактуализация.
Внешние мотивы могут быть разделены на положительные и отрицательные. К положительным мотивам относятся материальное стимулирование, возможность продвижения по службе, одобрение начальства и коллектива, престиж, т.е. стимулы, ради которых человек будет охотно работать. К отрицательным мотивам относятся воздействие на личность, путем давления, угроз, наказания, критики и т.п. Т.е. в педагогической деятельности может проявляться такая ориентация, как доминирование или мотив власти (разновидности мотивов власти: власть вознаграждения, наказания, нормативная власть, власть эталона, власть знатока, информативная власть).
Признаки доминирования проявляются в следующих желаниях:
• контролировать свое социальное окружение;
• посредством совета, убеждения, приказания воздействовать на поведение других людей и направлять его;
• побуждать других поступать в соответствии со своими потребностями в сотрудничестве;
• убеждать других в своей правоте.
За этими желаниями могут последовать действия:
• склонять, вести, убеждать, уговаривать, регулировать, организовывать, руководить, управлять, надзирать;
• подчинять, править, властвовать, диктовать условия, судить, устанавливать правила, вводить нормы, принимать решения;
• запрещать, ограничивать, отговаривать, наказывать;
• покорять, очаровывать, заставлять прислушиваться к себе.
В мотивационной основе выбора педагогической профессии мотив власти всегда ориентирован на благо других (помощь через знания).
Мотивационно-потребностная сфера деятельности педагога может быть интерпретирована в терминах его центрации (по А.Б.Орлову).
• Эгоистическая (центрация на интересах своего «Я»);
• Бюрократическая (на интересах администрации, руководителей);
• Конфликтная (на интересах коллег);
• Авторитетная (на интереса и запросах родителей);
• Познавательная (на требованиях средств обучения и воспитания);
• Альструистическая ( на интересах, потребностях учащихся);
• Гуманистическая (центрация учителя на интересах (проявлениях) своей сущности и сущности других людей (администрации, коллег, родителей, учащихся)).
Факторы, определяющие мотивацию профессионального выбора:
1. позиция старших, семьи;
2. позиция сверстников;
3. позиция школьного педагогического коллектива (учителя, классные руководители, тренер);
4. личные профессиональные и жизненные планы;
5. способности и их проявления;
6. притязание на общественное признание;
7. информированность о той или иной профессиональной деятельности;
8. склонности.
Все эти факторы важны для выбора педагогической деятельности в качестве профессии, одним из важнейших факторов, определяющих ее предпочтение, является любовь к детям, склонность помогать им в освоении опыта. Т.е. само содержание педагогической деятельности - «возможность учить детей» - оказывает большое влияние на выбор педагогической профессии. Существенно, также и удовлетворение от педагогической деятельности. Наиболее значимыми факторами для выбора педагогической профессии выступают влияния:
• учителя и любимого предмета;
• семьи и семейных традиций;
• предшествующего опыта работы.
Изучение мотивов выбора педагогической профессии и довузовского педагогического опыта позволило условно выделить четыре типа студентов:
1) студенты, имеющие одноплановый мотив профессии учителя (любовь к предмету);
2) студенты, которые не имели мотивов поступления в педагогический институт, т.е. поступили без осознанного мотивирования;
3) проявившие яркие способности к организаторской работе;
4) отличающиеся ярко выраженными довузовскими умениями.
Раздел статьи: Педагогика. Педагогическая деятельность
Их выработка и активность регулируется гонадотропными гормонами гипофиза...
13 05 2026 14:33:42
align="right"> Раздел статьи:
Афофкис раздел « Репродуктивные функции»
...
12 05 2026 21:11:46
> Третий этап – Результирующая отработка действия
Цель и решаемые задачи
Типичные средства и методы третьего этапа
Завершающая отработка О О Д
Обеспечение стабильности, вариативности и надёжности двигательного навыка
Общая регламентация режима упражнений
Предупреждение и исправление ошибок
Контроль за формированием навыка и его совершенствованием
...
11 05 2026 14:55:14
align="right"> Раздел статьи:
Лекции о гормонах
...
Общая выносливость – способность длительно выполнять любую циклическую работу умеренной мощности с участием больших групп мышц...
09 05 2026 9:10:41
Для младшего школьного возраста ведущими на уроке являются задачи совершенствования естественных двигательных действий (ходьбы, бега, прыжков, метаний, лазаний и т...
07 05 2026 18:38:25
Антигенными свойствами могут обладать макромолекулярные образования почти всех живых организмов...
06 05 2026 9:59:23
Ионизирующее излучение образуется в процессе самопроизвольного превращения неустойчивых изотопов одних химических элементов в другие...
05 05 2026 8:58:41
align="right"> Раздел статьи:
Педагогика. Воспитание
...
align="right"> Раздел статьи:
Афофкис раздел « Репродуктивные функции»
...
02 05 2026 7:41:52
Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников...
01 05 2026 11:42:29
style="text-align: justify;"> Система воспитания носила военно – физический характер. Цели спартанской педагогики: послушание старшим, физическая закалка и выносливость, «наука побеждать». Дети рабовладельцев, вне семьи, учились чтению, письму, счету, получали музыкальное воспитание (хоровое пение), много времени отводилось военно – физическим упражнениям. Для девушек, кроме традиционной (домоводство, уход за ребенком) существовала специальная военно – физическая система (бег, прыжки, борьба, метание копья, диска).
...
30 04 2026 9:53:36
Интернационализация образования, которая включает компьютеризацию, использование глобальных компьютерных сетей, гуманизация и гуманитаризация образования (например, интернет, дистантное обучение)...
29 04 2026 13:26:49
А если учесть, что мозг человека использует глюкозу в качестве единственного (!) топлива (в отличие от других органов, клетки которых при необходимости могут использовать белки и жиры для получения недостающих килокалорий), становится понятным значение исправного функционирования механизма углеводного обмена...
27 04 2026 22:48:45
Они разделены между собой серповидной связкой печени, которая подвешивает печень к диафрагме, удерживая ее в сагитальной плоскости...
25 04 2026 2:12:29
Влияние массажа на различные системы организма
Влияние массажа на нервную систему
Влияние массажа на общий обмен веществ
Список литературы1...
24 04 2026 7:51:53
• Название движения (наклон, поворот, мах, выпад, присед и т...
23 04 2026 3:15:47
По хаpaктеру воздействия все упражнения могут быть подразделены на три основные группы: общего, частичного (регионального) и локального воздействия...
22 04 2026 3:33:49
Так, например, некоторые специалисты считают, что спортсмен находится в состоянии спортивной формы до тех пор, пока колебания его результатов в соревнованиях лежат в зоне 2-3%...
21 04 2026 8:33:59
Отбор кандидатов осуществляется с учётом следующих показателей:
На данном этапе отбора необходимо выяснить, сможет ли спортсмен добиться результатов высокого международного класса, успешно выступать в ответственных соревнованиях, легко переносить исключительно напряжённую тренировочную программу и эффективно адаптироваться к применяемым нагрузкам...
20 04 2026 21:43:23
style="text-align: center;"> Сравнение нейронного потока информации и потока информации при сознательном восприятии для пяти сенсорных систем
...
19 04 2026 13:55:55
Основным условием положительного переноса навыка является наличие структурного сходства в главных фазах (отдельных звеньях) этих двигательных действий...
18 04 2026 11:59:38
Восстановительные процессы у спортсменов высокой квалификации после больших нагрузок обычно завершаются через 2 – 3 суток (48 – 72 часа)...
17 04 2026 9:56:42
Воздудимость – способность сердца возбуждаться под влиянием импульсов...
16 04 2026 6:15:36
У всех локомоторных движений общая двигательная задача – усилиями мышц передвигать тело человека относительно опоры или среды...
15 04 2026 0:29:48
Общественные цели – цели различных слоев населения, отражающие потребности, интересы и запросы по профессиональной подготовке...
13 04 2026 10:18:54
Целесообразный объём нагрузки (продолжительность отдельных упражнений, число повторений) определяется возможностью повторить действие без ухудшения качества движений...
12 04 2026 17:16:50
Неразрывность общей и специальной подготовки, как необходимо одинаковых сторон спортивной тренировки: ни одну из них нельзя исключить из содержания без ущерба для спортивных достижений и общей эффективности спорта, как средства всестороннего развития...
11 04 2026 11:13:37
Прострaнcтвенно техника физических упражнений хаpaктеризуется рациональным взаиморасположением звеньев двигательного аппарата человека, обеспечивающим: целесообразное исходное положение перед началом движений, оперативную позу в процессе его выполнения и соблюдение оптимальной траектории движений...
10 04 2026 10:21:27
>
...
align="right"> Раздел статьи:
Введение в педагогику
...
08 04 2026 11:58:10
Адаптация обеспечивается скоординированной во времени и прострaнcтве деятельностью всего организма...
07 04 2026 6:54:36
Сила действия человека может быть представлена в виде вектора (→) и определена указанием: 1) направления, 2) величины (скалярной), 3) точки приложения...
06 04 2026 21:28:57
>1. Не говорите сразу со взвинченным, возбужденным человеком.2. Прежде чем сказать о неприятном, создайте доброжелательную атмосферу доверия.3. Попробуйте стать на место ребенка (учащегося), посмотреть на проблему его глазами.4. Не скрывайте доброго отношения к человеку, выражайте одобрение его поступками.5. Умейте говорить спокойно и мягко, уверенно и доброжелательно.6. Если вы чувствуете, что не правы, признайте это.7. Выражайте недовольство действиями ребенка, но не самим ребенком.8. Осуждая действия ребенка, не осуждайте его чувства.9. Когда неприятный разговор закончен, инцидент исчерпан, о нем никогда не вспоминают.
...
05 04 2026 19:57:54
, гирями 16 и 24 кг...
04 04 2026 6:28:50
>
...
А у девочек происходит интенсивное увеличение роста в 11-12 лет, в среднем на 7 см...
01 04 2026 7:49:25
Философия является фундаментом педагогики...
30 03 2026 4:42:37
Если доступна большая амплитуда движений, значит мышцы-антагонисты легко растягиваются и оказывают меньшее сопротивление мышцам агонистам, сокращение которых обеспечивает выполнение упражнения...
27 03 2026 3:24:10
Эти же процессы лежат в основе аллергических заболеваний...
26 03 2026 1:59:53
Однако в этом упражнении ни амплитуда движения, ни, что ещё более важно, акцентируемый участок движения не соответствует таковым в беге и прыжках...
25 03 2026 22:25:17
Еще:
Спорт и здоровье -1 :: Спорт и здоровье -2 :: Спорт и здоровье -3 :: Спорт и здоровье -4 ::
