Слух |
Слух служит для восприятия и анализа звуковых колебаний внешней среды.
Слуховая сенсорная система состоит из3 отделов:
1) периферический отдел – наружное, среднее и внутреннее ухо. Наружное ухо – это звукоулавливающий аппарат. Оно обеспечивает бинауральный слух. Среднее ухо – звукопроводящий аппарат – это полость, в которой расположены звуковые косточки, молоточек, наковаленка и стремечко, через Евстахиеву трубу среднее ухо связано с полостью глотки. Стремечко через перепонку овального окна колeблет занавеску, а она вызывает колебание жидкости – перилимфы. Внутреннее ухо - звуковоспринимающий аппарат. Оно расположено в пирамиде височной кости и состоит из улитки, с.2,5 спиральными завитками. Улитковый канал разделен двумя перегородками основной мембраной и вестибулярной мембраной (лестницей) на 3 узких хода: верхний (вестибулярная лестница), средний (перепончатый канал) и нижний (баpaбанная лестница). На вершине улитки есть отверстие, соединяющее верхний и нижний каналы в единый, идущий от овального окна к вершине улитки, и далее к круглому окну. Полость его заполнена жидкостью – эндолимфой. В среднем канале расположен звуковоспринимающий орган – Кортиев орган, в котором находятся механорецепторы звуковых колебаний – волосковые клетки.
2) проводниковый отдел – первый нейрон находится в спиральном узле улитки, получает возбуждение от рецепторов внутреннего уха, отсюда информация поступает по волокнам преддверно-улиткового нерва ко второму нейрону в продолговатый мозг и после перекреста волокон идет к нижним холмикам крыши среднего мозга, а часть к таламусу;
3) корковый отдел – 4 нейрон находится в слуховом поле височной извилины больших полушарий, где происходит обработка звуковой информации.
Восприятие звука основано на 2 процессах: 1)разделение звуков различной частоты по месту их наибольшего воздействия на основную мембрану улитки и 2)преобразование рецепторными клетками механических колебаний в нервное возбуждение. При различных по частоте звуках возбуждаются разные волосковые клетки, т.е. осуществляется прострaнcтвенный код. Волосковые клетки погружены в покровную мембрану. При колебаниях основной мембраны начинают смещаться находящиеся в ней волосковые клетки и их волоски механически раздражаются покровной мембраной. В результате в волосковых рецепторах возникает процесс возбуждения, который по афферентным волокнам направляется к нейронам спирального узла улитки и далее в ЦНС. Есть костная и воздушная проводимость звука. Человек четко воспринимает от 15 до 20000 Гц (это 10-11 октав). Наилучшая чувствительность лежит в диапазоне от 1000 до 3000 Гц.
Раздел статьи: Афофкис раздел «Сенсорные системы»
Начальную активацию системы комплемента вызывают комплексы антиген- антитело и бактериальные агенты...
11 06 2026 6:44:22
Структура педагогического мастерства
1...
09 06 2026 19:35:35
Поэтому последующие занятия в микроциклах и мезоциклах могут проводиться как при повышенной или восстановившейся работоспособности, так и на фоне частичного недовосстановления...
08 06 2026 9:58:32
> Физическое воспитание детей среднего школьного возраста
Особенности возрастного развития
Задачи физического воспитания
Средства физического воспитания
Особенности методики физического воспитания
...
06 06 2026 22:21:39
Педагогический контроль осуществляется тренером, преподавателем...
05 06 2026 8:52:52
Мышечная пластинка слизистой оболочки
Некоторое количество слизистых желез имеется
Многочисленные желудочные железы имеется
Кишечные и выраженные лимфатические сосуды имеется
Трубчатые железы имеется
Подслизистая оболочка...
03 06 2026 0:41:13
Силы сопротивления очень зависят от формы тела и возрастают при увеличении скорости его движения относительно среды...
02 06 2026 17:43:13
>
...
, гирями 16 и 24 кг...
31 05 2026 20:17:11
Эти же процессы лежат в основе аллергических заболеваний...
27 05 2026 11:40:24
Теория и методика физической культуры 3 | ...
26 05 2026 0:53:20
Поэтому динамика тренировочных нагрузок не может иметь вид прямой линии – она приобретает волнообразный хаpaктер как для относительно небольших структурных образований тренировочного процесса (микроциклов), так и для более продолжительных (мезоциклов, периодов)...
25 05 2026 5:19:58
Следствием руководства этим принципом является непрекращающийся рост мастерства спортсменов и спортивных рекордов...
24 05 2026 17:24:40
Раздел статьи:
Теория и методика физической культуры
...
22 05 2026 9:36:22
align="right"> Раздел статьи:
Введение в педагогику
...
21 05 2026 7:48:11
Центростремительной силой называется проекция равнодействующей силы на тот радиус окружности, на котором в данный момент находится тело...
20 05 2026 18:16:10
Быстрота зависит от скорости мышечного сокращения, мощности мобилизации химической энергии в мышечном волокне и превращении её в механическую энергию сокращения...
19 05 2026 19:48:24
По силе и мощности сокращения4...
18 05 2026 21:53:24
Такие занятия пpaктически исключают опасность возникновения нарушений в деятельности сердечно-сосудистой системы...
17 05 2026 14:42:22
Тканевые макрофаги играют существенную роль в распознавании инородных частиц специфической иммунной системой...
16 05 2026 9:36:14
Воздудимость – способность сердца возбуждаться под влиянием импульсов...
14 05 2026 12:51:46
Формирование необходимого основного фонда двигательных умений и навыков из отдельных видов спорта, освоение спортивной техники избранного вида спорта...
13 05 2026 16:39:36
«Энциклопедический словарь» Брокгауза и Ефрона, 1898г...
12 05 2026 19:23:10
Чем шире круг двигательных умений и навыков, освоенных спортсменом, тем благоприятнее предпосылки для образования новых форм двигательной деятельности и совершенствования освоенных ранее...
11 05 2026 22:59:23
>1. Знание предмета• профессиональная компетентность;• высокая специально-практическая подготовленность;• опыт в воспитании и обучении;• научная квалификация.2. Педагогическое творчество• творческое воображение;• нестандартное мышление;• потребность в поиске новой информации;• постоянное стремление к совершенству;• умение продуктивно сочетать формы, средства и методы.3. Педагогическая технология• техника и экспрессия речи;• ясность и логичность мысли, убедительность рассуждений;• выразительность мимики и жестов;• умение выбрать необходимые средства и методы обучения и воспитания;• владение образцовым показом приема, действия.4. Педагогический стиль• педагогическая направленность и убежденность;• умение адекватно воспринимать и оценивать свою и чужую деятельность;• педагогически направленное общение и поведение (рефлексия, аттракция);• педагогический такт и этика;• повседневный интерес к внутреннему миру воспитанников (эмпатия);• умение слушать и слышать.5. Качества личности• деловые: добросовестность, ответственность, трудолюбие, дисциплинированность, энергичность, точность;• рефлексивные: аккуратность, подтянутость, самокритичность, кругозор, эрудиция; рефлексия – способность осознавать себя, свои состояния, видеть себя «со стороны», чувствовать, как тебя оценивают другие.• коммуникативные: внимательность, честность, надежность, справедливость, сдержанность, требовательность, обязательность;• эмпатийные: гуманность, взаимопонимание, доброта, тактичность, обязательность, способность к сопереживанию и аттракции; (эмпатия – умение чувствовать другого человека, его переживания, мотивы поступков; сопереживание, понимание душевного состояния человека, аттракция – (от лат. – притяжение) – способность быть открытым, обаятельным, обладать притягательной силой)• идейно-нравственные: убежденность, принципиальность, патриотизм, коллективизм, порядочность, интеллигентность. Педагогическая техника – это совокупность практических умений и навыков, необходимых для организации творческой деятельности учителя-воспитателя. Это важнейшее слагаемое педагогического мастерства.
...
10 05 2026 15:30:25
Оздоровительное значение физических упражнений особенно важно при гипокинезии, сердечно-сосудистых заболеваниях и т...
07 05 2026 3:43:26
Широко применяют упражнения с интенсивностью, несколько превышающую соревновательную...
05 05 2026 12:15:43
Когда-то они входили в белки кудахтающих кур, флегматично жующих коров, заботливо взращенной сои...
04 05 2026 4:58:53
Растянуть соединительную ткань этих мышц, сделать мышцы податливыми и упругими (подобно резиновому жгуту) – задача упражнений на растягивание...
03 05 2026 10:15:47
Областные советы ДСО профсоюзов, СО «Динамо», ДСО «Трудовые резервы» делегировали своих лучших юных спортсменов для обучения в ШИСП, что способствовало росту спортивных результатов...
02 05 2026 19:16:43
При окислении 1 г жира в организме человек получает 9,3 ккал энергии, больше, чем при окислении углеводов и белков...
01 05 2026 3:47:17
%) и оттекающей от них венозной кровью (примерно 13 об...
30 04 2026 6:50:54
Физкультурно-спортивные организации и образовательные учреждения, осуществляющие подготовку спортсменов
1...
29 04 2026 5:11:16
В текущем контроле оцениваются срочный и отставленный тренировочные эффекты (СТЭ и ОТЭ)...
27 04 2026 10:50:10
Физические нагрузки они переносят лучше при относительно меньшей частоте пульса и большем повышении кровяного давления...
26 04 2026 15:27:11
> Процесс дыхания представляет собой процесс управления легочной вентиляцией для обеспечения оптимального газового состава внутренней среды организма. Основную роль в регуляции дыхания играют рефлекторные реакции, возникающие в результате возбуждения специфических рецепторов, заложенных в легочной ткани, сосудистых рефлексогенных зонах и скелетных мышцах. Центральный аппарат регуляции дыхания представляют нервные образования спинного мозга, продолговатого и вышележащих сегментов Ц Н С.
...
25 04 2026 10:49:49
Причины ошибок:
• недостаточная подготовленность обучаемых к разучиванию данного двигательного действия (недостаточная степень развития силовых, скоростных качеств, гибкости и других физических способностей, небольшой фонд двигательных умений и навыков);
• изъяны в информации, сообщаемой преподавателем при формировании ООД (её неполнота, искажённость в тех или иных моментах, недостаточная доходчивость для обучаемых) несовершенство методов её передачи;
• искажённость воспринятой информации в результате неадекватного освоения её обучаемым, недостаточный самоконтроль;
• отрицательное взаимодействие в процессе выполнения движений (отрицательный перенос навыков), негативное влияние факторов утомления, боязнь, неуверенность, повышенная возбудимость занимающихся;
• нeблагоприятные внешние условия выполнения действия (некачественное учебное оборудование и инвентарь, отсутствие технических средств обучения, нeблагоприятные гигиенические и метеорологические условия)...
24 04 2026 9:51:24
>• По количеству учащихся: массовые, коллективные, групповые, индивидуальные.• По месту учебы: школьные (уроки, учебные занятия, работа на пришкольном участке, в лаборатории) и внешкольные (домашняя самостоятельная работа, экскурсии).• По длительности времени обучения: классический урок (40 – 45 минут), спаренное занятие (90 минут), занятие произвольной продолжительности «без звонков». На различных этапах развития общества находили применение следующие четыре формы обучения. Индивидуальная форма обучения. Это такое обучение, когда учитель обучает каждого ученика отдельно, когда существует непосредственный контакт с учеником; возможность понять ученика, прийти на помощь, исправить ошибки, отметить успехи; учет индивидуального темпа усвоения учебного материала, способностей. Групповая форма обучения. Предполагает работу учащихся в группах по 3 – 6 человек и наиболее целесообразна при проведении практических и лабораторных работ, при отработке навыков. задания. Лекционно – семинарская форма обучения. Данная форма обучения предусматривает более высокий уровень обучения, характерна для вузов. Виды учебных занятий. Лекция – основная форма передачи большого объема систематизированной информации (продолжительностью 80 – 90 минут). Она призвана дать целостное, отчетливое и доказательное представление об изучаемой проблеме. Практическое (семинарское) занятие направлено на углубление и закрепление знаний под руководством преподавателя, на обсуждение результатов самостоятельного изучения учащимися (студентами) темы. Кроме лекций, семинарских и практических занятий существуют и другие, так называемые вспомогательные формы организации учебной работы: экскурсии, конференции, факультативы и курсы по выбору, консультации, тренинги, собеседования, экзамены, зачеты.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Классно – урочная форма обучения. Это наиболее распространенная форма обучения в школе, возникшая в 17 веке. Ее контуры очертил немецкий педагог И. Штурм, а разработал теоретические основы и воплотил в практику Я. А. Коменский. Это наиболее экономичная система, она обеспечивает доступность, последовательность, прочность обучения, а учитель является руководителей учебно – воспитательного процесса. Она является специфической формой организации учебной работы, состоит в том, что учащиеся одного и того же возраста распределяются по классам, занятия с ними проводятся поурочно, по заранее составленному расписанию, причем все учащиеся класса работают над одним и тем же материалом. Недостатки классно – урочной формы: трудность в учете индивидуальных особенностей учащихся, в организации индивидуальной работы; строгая организационная структура затрудняет связь обучения с реальной жизнью. Классно – урочная система имеет следующие формы: основная форма – урок и традиционные формы – домашняя работа, экскурсии, факультативы, общественно полезный труд, внеклассная работа (кружки, конкурсы, олимпиады, выставки).
...
23 04 2026 10:45:49
Еще:
Спорт и здоровье -1 :: Спорт и здоровье -2 :: Спорт и здоровье -3 :: Спорт и здоровье -4 ::
