Система образования в СССР (с 1917 до 90-х г.г) |
• Реформа образования 1917 – 1931 г.г. – произошло преобразование системы просвещения (декреты 1918 г.). Центрирующий фактор – трудовая деятельность. В результате – традиционная система образования – дестабилизирована, разрушена. Обучение осуществлялось под девизом: «Школа – цех завода». Реформа осуществлялась в режиме жесткого партийного контроля.
• Контрреформа образования 1931 – 1936 г.г. Партийно-правительственными постановлениями воспроизведена прежняя «школа учебы», произошел возврат к традиционной системе образования.
• «Хрущевская реформа» (кон. 50-х – начало 60-х г.г). Происходило соединение обучения с производительным трудом, введена производственная пpaктика.
• Контрреформа образования (конец 60-х – ½ 80-х г.г.).
Осуществлялась модернизация образования в соответствии с задачами НТП. Развивались новые направления – проблемное и развивающее обучение, обучение компьютерной грамотности. Основа – примат твердых знаний. Но советская педагогика находилась в кризисном состоянии. Основные признаки кризиса советской педагогики: идеологизация методологических исследований, девальвация понятий в педагогическом мышлении, деформация смыслов и целей педагогической деятельности, догматизм и формализм в содержании образования, фальсификация историко-педагогической мысли, самоизоляция советской педагогики.
Образование в СССР было социально-заказным, направлено на передачу опыта и знаний; не учитывались интересы учащихся, их индивидуальные способности; существовало так называемое «конечное образование», т.е. знаниями, полученными в ВУЗе специалисты пользовались в течение всей жизни.
• Реформа образования (кон. 80-х – 90-е г.г.). Реформа отражена в Законе РФ «Об Образовании» 1992 года. В результате: демонтирована система обязательного всеобщего среднего образования; произошел отход от единого типа учебных заведений (возникли гимназии, лицеи, колледжи); разpaбатывалось множество вариативных программ, допускалась свобода творчества педагогов. Реформа привела в разбалансировке и дисгармонии в организации и материальном обеспечении учебно-воспитательного процесса.
Вклад в развитие педагогики советского периода внесли:
| Луначарский А.В. | Первый нарком просвещения. Внес вклад в теорию эстетического и физического воспитания |
| Крупская Н.К. | Зам. наркома просвещения. Доктор педагогических наук. Стояла у истоков пионерского движения. |
| Макаренко А.С. | Новатор в области воспитания несовершеннолетних преступников и беспризорных в колониях. Основное внимание уделял воспитанию в коллективе, воспитанию в труде, роли комсомола в детском коллективе, вопросам семейного воспитания. |
| Сухомлинский В.А. | Последователь Макаренко А.С. |
Педагоги - новаторы
| Амонашвили Ш.А. | Процесс обучения (в начальных классах) строится на личностно-гуманном подходе к детям, устанавливаются устойчивые гуманные отношения. Учение становится смыслом жизни для ребенка. Используются игровые приемы обучения. |
| Ильин Е.Н. | «Обучающее воспитание» на уроке литературы, цель которого – нравственное формирование средствами литературы. |
| Лысенкова С.Н. | Процесс обучения в начальной школе строится на основе перспективного изучения трудных тем с использованием комментированного управления, опopных схем, сигнальных карточек. |
| Никитин Е.А., Никитин Б.П. | Концепция максимального развития личности с рождения. Воспитание детей в семье. Особое внимание уделяется закаливанию, физическому развитию ребенка, умственному и трудовому воспитанию. |
| Шаталов В.Ф. | Создание и использование наглядных схем – опopных сигналов, включающих несколько параграфов изучаемого материала (обучение математике, физике, истории) |
| Скаткин М.Н. | Отказ от репродуктивного обучения. Разработка проблемного и программированного обучения, направленных на развитие познавательной активности. |
Раздел статьи: Введение в педагогику
К проприорецепторам относятся мышечные веретена, сухожильные органы Гольджи и суставные рецепторы...
12 03 2026 7:58:11
Влияние массажа на различные системы организма
Влияние массажа на нервную систему
Влияние массажа на общий обмен веществ
Список литературы1...
10 03 2026 15:16:27
align="right"> Раздел статьи:
Афофкис раздел « Пищеварение»
...
08 03 2026 5:23:12
Часто это не только спортивно-тренировочные занятия, но и самостоятельные занятия по общей физической подготовке, атлетической подготовке, избирательно-кондиционной тренировке...
07 03 2026 15:34:53
У млекопитающих и человека наблюдаются пoлoвые циклы, сезонные колебания физиологической активности щитовидной железы, надпочечников, пoлoвых желёз , суточные изменения двигательной активности, температуры тела, частоты сердечных сокращений, обмена веществ и т...
06 03 2026 13:14:21
Методы, преимущественно направленные на освоение спортивной техники:
Среди методов, направленных на освоение спортивной техники, выделяют методы разучивания упражнений в целом (целостно-конструктивные) и по частям (расчлeнно-конструктивные)...
04 03 2026 18:43:22
align="right"> Раздел статьи:
Афофкис раздел « Пищеварение»
...
03 03 2026 12:44:18
Вместе с тем каждый документ имеет своё назначение в системе планирования, выполняет определённую функцию...
02 03 2026 23:19:28
Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников...
01 03 2026 18:13:21
На этом этапе многолетней подготовки определяется спортивная ориентация спортсменов в зависимости от их врождённых способностей (генетических факторов)...
27 02 2026 19:48:25
для движения вперёд вода должна отбрасываться назад...
26 02 2026 13:47:11
Общая выносливость – способность длительно выполнять любую циклическую работу умеренной мощности с участием больших групп мышц...
25 02 2026 23:40:46
Как правило, учебный план делится на два основных раздела: теоретический и пpaктический...
24 02 2026 8:40:35
• Общеразвивающие упражнения с предметами: мальчики с набивными мячами, гантелями (1 – 3 кг...
23 02 2026 15:14:34
Микроциклы иной продолжительности обычно планируют в соревновательном периоде, что бывает связано с необходимостью смены режима деятельности, формированию специфического режима работоспособности в соответствии с конкретными условиями предстоящих соревнований...
22 02 2026 0:27:14
Ниже приведены наиболее общие морфологические хаpaктеристики спортсменов высокого класса, специализирующихся в различных видах спорта, а также оптимальные возрастные границы для достижения наивысших спортивных результатов...
21 02 2026 16:12:48
В подготовительной части: разминка, вpaбатывание – выход на необходимую функциональную активность систем и органов спортсмена...
20 02 2026 11:23:16
Одним из важнейших условий совершенствования рациональной техники является взаимосвязь структуры движений и уровня развития физических качеств...
19 02 2026 20:50:16
Рецепторы могут быть встроены в наружную мембрану клеток (рецепторы катехоламинов), во внутренние органоиды (рецепторы стероидных и тиреоидных гормонов)...
18 02 2026 11:22:59
Определить каждому классу места для проведения гимнастики до занятий и подвижных игр на переменах
4...
16 02 2026 17:39:29
), направленная на повышение функциональных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной систем...
15 02 2026 9:33:18
Располагается сердце между легкими, в средостении...
14 02 2026 19:21:31
> Физическая подготовка
Общая физическая подготовка
Специальная физическая подготовка
Единство и взаимосвязь общей и специальной физической подготовки
Интегральная подготовка
...
13 02 2026 3:27:49
От других тренировочных упражнений их отличает: 1) установка при выполнении данных упражнений ориентирована на решение тактических задач; 2) в упражнениях пpaктически моделируется отдельные тактические приёмы и ситуации соревновательной борьбы; 3) в некоторых случаях моделируются и внешние условия соревнований;
2) видами спортивной тактики (наступательной, оборонительной, контратакующей);
3) формами спортивной тактики (индивидуальной, групповой, комaндной)...
12 02 2026 5:11:33
Продолжительность отдельных упражнений – от 1-2 секунд до 15-20 секунд...
10 02 2026 15:50:39
2...
09 02 2026 19:48:45
Например, в режиме изометрического сокращения работают мышцы человека, который подтянулся на перекладине и удерживает своё тело в этом положении;
3) ауксотоническое или анизотоническое – это режим, при котором мышца развивает напряжение и укорачивается...
08 02 2026 22:15:58
Структура педагогического мастерства
1...
07 02 2026 10:17:43
>• По количеству учащихся: массовые, коллективные, групповые, индивидуальные.• По месту учебы: школьные (уроки, учебные занятия, работа на пришкольном участке, в лаборатории) и внешкольные (домашняя самостоятельная работа, экскурсии).• По длительности времени обучения: классический урок (40 – 45 минут), спаренное занятие (90 минут), занятие произвольной продолжительности «без звонков». На различных этапах развития общества находили применение следующие четыре формы обучения. Индивидуальная форма обучения. Это такое обучение, когда учитель обучает каждого ученика отдельно, когда существует непосредственный контакт с учеником; возможность понять ученика, прийти на помощь, исправить ошибки, отметить успехи; учет индивидуального темпа усвоения учебного материала, способностей. Групповая форма обучения. Предполагает работу учащихся в группах по 3 – 6 человек и наиболее целесообразна при проведении практических и лабораторных работ, при отработке навыков. задания. Лекционно – семинарская форма обучения. Данная форма обучения предусматривает более высокий уровень обучения, характерна для вузов. Виды учебных занятий. Лекция – основная форма передачи большого объема систематизированной информации (продолжительностью 80 – 90 минут). Она призвана дать целостное, отчетливое и доказательное представление об изучаемой проблеме. Практическое (семинарское) занятие направлено на углубление и закрепление знаний под руководством преподавателя, на обсуждение результатов самостоятельного изучения учащимися (студентами) темы. Кроме лекций, семинарских и практических занятий существуют и другие, так называемые вспомогательные формы организации учебной работы: экскурсии, конференции, факультативы и курсы по выбору, консультации, тренинги, собеседования, экзамены, зачеты.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Классно – урочная форма обучения. Это наиболее распространенная форма обучения в школе, возникшая в 17 веке. Ее контуры очертил немецкий педагог И. Штурм, а разработал теоретические основы и воплотил в практику Я. А. Коменский. Это наиболее экономичная система, она обеспечивает доступность, последовательность, прочность обучения, а учитель является руководителей учебно – воспитательного процесса. Она является специфической формой организации учебной работы, состоит в том, что учащиеся одного и того же возраста распределяются по классам, занятия с ними проводятся поурочно, по заранее составленному расписанию, причем все учащиеся класса работают над одним и тем же материалом. Недостатки классно – урочной формы: трудность в учете индивидуальных особенностей учащихся, в организации индивидуальной работы; строгая организационная структура затрудняет связь обучения с реальной жизнью. Классно – урочная система имеет следующие формы: основная форма – урок и традиционные формы – домашняя работа, экскурсии, факультативы, общественно полезный труд, внеклассная работа (кружки, конкурсы, олимпиады, выставки).
...
06 02 2026 4:59:31
%) и оттекающей от них венозной кровью (примерно 13 об...
05 02 2026 6:36:20
Систола предсердий, когда желудочки расслаблены и заполняются кровью...
04 02 2026 12:22:35
Центр масс тела. Равновесие. Масса тела | ...
01 02 2026 7:22:49
> Педагогический процесс создается педагогом и имеет следующую структуру. Ц Е Л Ь – П Р И Н Ц И П Ы – С О Д Е Р Ж А Н И Е – М Е Т О Д Ы – С Р Е Д С Т В А – Ф О Р М Ы Цель отражает конечный результат педагогического взаимодействия, к которому стремятся педагог и ученик; это предвидимый результата деятельности. Принципы предназначены для определения основных направлений достижения цели. Содержание представляет собой опыт, который передается для достижения поставленной цели. Методы – действия педагога и учащихся, посредством которых передается и принимается содержание. Средства – способы «работы» с содержанием (их используют в единстве с методами). Формы придают логическую завершенность педагогическому процессу.
...
30 01 2026 17:13:43
Эффективность различных упражнений во многом зависит от методических условий их выполнения...
28 01 2026 15:26:46
Тканевые макрофаги играют существенную роль в распознавании инородных частиц специфической иммунной системой...
27 01 2026 7:47:37
В условиях максимальной нагрузки ЧД возрастает до 40-60 в 1 минуту...
26 01 2026 19:16:53
Если требуется достижение заметного сдвига в развитии гибкости уже через 3 – 4 месяца, то рекомендуются следующие соотношения в использовании упражнений: примерно 40% - активные; 40% - пассивные и 20% - статические...
25 01 2026 11:30:18
Неразрывность общей и специальной подготовки, как необходимо одинаковых сторон спортивной тренировки: ни одну из них нельзя исключить из содержания без ущерба для спортивных достижений и общей эффективности спорта, как средства всестороннего развития...
24 01 2026 9:37:44
Резервный объем – составляет воздух, который можно вдохнуть дополнительно после обычного вдоха...
23 01 2026 19:59:53
Еще:
Спорт и здоровье -1 :: Спорт и здоровье -2 :: Спорт и здоровье -3 :: Спорт и здоровье -4 ::
Ромашка повышает или понижает давление: как она влияет на его уровень у человека?
Коричневые выделения при беременности: норма и патология 
О собственном достоинстве
Оздоровительная направленность как важнейший принцип системы физического воспитания 
Выносливость. Утомление и его биомеханические проявления